Taller de lectura para adultos mayores

La recreación es necesaria y  vital en todo ser humano, es por tanto preciso  el uso constructivo del tiempo libre mediante diferentes  vivencias y múltiples actividades recreativas en la edad adulta. Estas actividades serán practicadas de manera libre y voluntaria con una planificación  que proporcionará a las personas mayores un bienestar mental, social y cultural.

Este taller se plantea como la apertura de un espacio para la reflexión y recreación que se propone influir en la  forma de ver la vida del adulto mayor, con más alegría,  posibilitándole, además, interactuar con otros pares.

Por otro lado, se cree que es importante la estimulación cognitiva de dichas personas para prevenir el deterioro de las funciones mentales; la estimulación de los recuerdos y la enunciación de ellos será de mucha utilidad para prevenir trastornos del lenguaje, así como también ayudar a la motivación con actividades sensoriales como olores, música o imágenes para conseguir  que el taller sea, ante todo, un espacio movilizante.

En conclusión,  el taller se orienta  a superar aquellas ideas que dicen que los adultos mayores pierden gradualmente sus roles y plantea sorprendernos con su lucidez, su inteligencia y  la reafirmación de su autoestima.

Estrellitas

¿Qué pasa si proponemos otros esquemas que alteren las cristalizaciones que fija el aula cliché? ¿Qué pasa si entendemos al docente, ya no desde su autoridad jerárquica sino por su capacidad de ser un armador de juego? 

 Las relaciones de fuerza al interior del aula han variado. Ya no hay un solo centro, sino muchos. El profesor deja de ser el cuerpo que contiene el saber, la figura que arbitra las voces de un juego ajeno, el de los alumnos. Para habitar las aulas actuales es necesario hacer un desplazamiento en el rol, un pasaje de docente árbitro al docente armador. 

 El docente que arma juego genera, junto al otro, algo que antes no estaba, porque integra en esa instancia sus saberes y afecciones y las de los alumnos. En esa dialéctica construye algo nuevo, que tampoco él esperaba. El docente armador ya no espera un respeto a priori, ni da por sentado recibir una atención de sus alumnos que reconoce esquiva; opera con los signos -muchos de ellos del orden de lo no escolar- que lee más allá de la rigidez del claustro. Es un docente que marca otros recorridos, aún sin salir del aula, que viaja y abandona las convenciones y se aventura en unos terrenos pantanosos, con destino incierto. Es decir, su tarea se amplía: enseñar también implica tener que generar las condiciones para poder hacerlo. - See more at: http://www.revistaanfibia.com/cronica/aula-global-maestro-moderador/#sthash.te08rvTi.6BTZIyZO.dpuf